لماذا لا يستطيع الشمبانزي تعلم اللغة: 1

منذ أربعين عامًا ، نشرت مقالًا بعنوان "هل يمكن للشمبانزي أن يخلق جملة؟" كانت إجابتي بالتأكيد "لا". في ذلك الوقت ، كان هذا الاستنتاج مثيرًا للجدل. كان ذلك أيضًا عنوانًا رئيسيًا لأن علماء النفس الآخرين ادعوا أن الشمبانزي يمتلك ، في الواقع ، بعض القدرات اللغوية.

لماذا كنت أنا وعلماء نفس آخرين قلقين بشأن القدرات اللغوية للشمبانزي؟ السبب كان بسيطا جدا بعد B. F. يعتقد سكينر أن سلوك الإنسان للغة يمكن أن يفسر على أنه سلوك سكينر سلوك مشروط. كنت واحدا من هؤلاء السلوكيين. إذا كان سكينر على حق ، فلماذا لا نشترط على أسلافنا الأكثر ذكاءً لتعلم اللغة؟

تحدى نعوم تشومسكي هذا الرأي وجادل بأن اللغة كانت بشرية بشكل فريد. إن الدليل على العكس سيكون مهمًا لأنه سوف يشكك في وجهة نظر داروين بأن اللغة ، مثل جميع القدرات الفكرية الأخرى ، قد تطورت. إذا لم تتطور اللغة ، بأي وسيلة أخرى ظهرت؟

واجهت محاولات تعليم الشمبانزي استخدام اللغة المنطوقة نفس المشكلة: جهاز مفصلي الشمبانزي ضعيف التطور. الشمبانزي غير قادر على إنتاج الأصوات (الصوتيات) التي تشكل اللغة البشرية. (في هذه المدونة لن يكون لدي سوى مساحة لوصف محاولات تعليم لغة الإشارة الأمريكية ، أو ASL ، وهي لغة إيمائية يستخدمها مئات الآلاف من الصم. وكما سأشرح في مدونتي القادمة ، فإن استنتاجاتي حول عدم قدرة الشمبانزي على تعلم لغة الإشارة بلغة أخرى تنطبق أيضًا على جميع المحاولات الأخرى لتعليم الحيوانات كيفية استخدام اللغة.

في مشروعي ، عملت مع رضيع شمبانزي ذكرته نيم تشيمبسكي. نشأ في منزل مستقل في نيويورك من قبل عائلة تعرف لغة الإشارة كما تم تعليمها التوقيع من قبل المتطوعين. علم نيم أول علامة له ، يشربعندما كان عمره أربعة أشهر.

هربرت تيراس

المصدر: هربرت تيراس

خلال السنوات الثلاث والنصف التالية ، تعلم 127 علامة أخرى. وأكثر ما يثير الدهشة هو قدرته "العفوية" على الجمع بين العلامات في جمل بسيطة. على سبيل المثال ، في الصور الموضحة أدناه ، يقوم نيم بالتوقيع عناق القط من أجل اللعب مع قطة.

هذا ومجموعات أخرى أنتجها نيم كانت أساس المقالة التي قدمتها علم، التي ادعت فيها أن الشمبانزي يمكن أن يخلق جملة. كدليل ، أدرجت الصور أعلاه. لكن اكتشافًا صادمًا قادني إلى سحب الصحيفة أثناء مراجعتها. أثناء مراقبة أشرطة الفيديو البطيئة لحركة نيم تتفاعل مع معلميه. لاحظت أن معظم علاماته كانت مدفوعة من قبل معلميه.

عندما لاحظت توقيع نيم ، أدركت أنني كنت أنظر إليه من خلال عدسة مقربة مفروضة ذاتيًا. كان هذا صحيحًا أيضًا بالنسبة لمعلميه ولجنة مراجعة من NIH بقيادة مترجم ASL. لأننا اعتقدنا أننا نراقب الشمبانزي الذي كان يصنع التاريخ باستخدام لغة الإشارة ، تم تثبيت أعيننا على نيم لاستبعاد كل شيء آخر.

ماذا يحدث عندما يتم تغيير المنظر من المقربة إلى الزاوية الواسعة؟ خذ بعين الاعتبار نفس الصور التي يتم فيها تحديد علامات المعلم.

هربرت تيراس

المصدر: هربرت تيراس

في الصورة العلوية اليسرى ، يوقع المعلم أنت، ردا على ذلك وقع نيم أنا. في الصورة العلوية اليمنى ، المعلم على وشك وضع علامة اسم نيم ، والتي كان سيصنعها نيم بخدش جبهته بالحرف ن. عبرتها نيم بالتوقيع عناق، وهي علامة "حرف بدل" غالبًا ما يتم استخدامها للحصول على مكافأة. في اللوحة السفلية اليسرى وقع المعلم منظمة الصحة العالمية؟ قبل توقيع نيم قط.

في هذا ، وفي مئات الحالات الأخرى ، توقع معلمو نيم ما قد يوقعه وجعلوا هذه العلامات جزءًا من الثانية قبل أن يفعل. لقد وثقت هذه التفاعلات ، والتفاعلات الأخرى التي وجدتها في أفلام الشمبانزي ومدربيهم ، على سبيل المثال ، واشو ومدربتها بياتريس غاردنر ، وقدمت مقالة جديدة إلى علم. كانت تلك هي المقالة التي أشرت إليها في الجملة الافتتاحية لهذه المدونة.

عند هذه النقطة ، قد يتساءل القارئ جيدًا: لماذا وقع نيم؟ بعد سنوات من الخبرة في مراقبة نيم والشمبانزي الآخرين الذين تعلموا التوقيع ، فإن الإجابة الوحيدة التي أعرفها هي الحصول على مكافأة.

ضع في اعتبارك ما يحدث أثناء جلسة تدريبية نموذجية. يحصل المعلم على العديد من المكافآت - على سبيل المثال ، عنصر من الطعام ، مشروب ، عناق ، لعبة ، كتاب مصور ، فرصة للعب مع قطة ، وما إلى ذلك. يحاول نيم عادةً الحصول على هذه المكافآت دون توقيع. عندما لا ينجح يطلب منه المعلم التوقيع. في مثل هذه المناسبات ، كان نيم يمسك يديه في كثير من الأحيان كدعوة للمعلم لتشكيلها في العلامة المطلوبة. في أوقات أخرى ، كان نيم يقلد علامة المعلم.

المشكلة في طرق التدريس تلك هي أن المكافأة المادية هي الوحيدة التحفيز نيم للتوقيع. هذا يتناقض تمامًا مع تجربة الرضع الذين يبدأون في إنتاج الكلمات في بداية عامهم الثاني. عادة ، هذه الكلمات هي أسماء الأشياء التي يحضرها الرضيع ووالدهم بشكل مشترك.

إذا اقتصرت تصريحات الأطفال على المطالبة بالمكافآت ، فلن يتعلموا اللغة أبدًا. يبدو أن عدم القدرة على تسمية الأشياء أو الأحداث يفتقر إلى الشمبانزي تمامًا وهو أفضل تفسير أعرفه عن عدم قدرتهم على تعلم اللغة.

العودة إلى السؤال الذي طرحته علم مقال ، كان تشومسكي محقًا في أن الشمبانزي لا يمكنه إنشاء جملة. لكنه كان على حق لسبب خاطئ. ليس الأمر أن الشمبانزي لا يمكنه تعلم القواعد. لا يمكنهم حتى تعلم الكلمات. قبل أن تُنتج الرضيعة الكلمات الأولى ، عادةً عندما تبلغ من العمر 12 شهرًا ، تعاني من علاقتين غير شفهيتين خاصتين مع والديها ، وهما بشر فريدان. هذه التجارب ، التي هي الطريق الملكي للغة ، ستكون موضوع مدونة مستقبلية.

Facebook / LinkedIn Image Credit: Thorsten Spoerlein / Shutterstock