تقرير جديد: البلطجة قضية صحية عامة خطيرة

لست متفاجئًا بعدد الأطفال في الأكاديميات الوطنية الجديدة للعلوم والهندسة والطب (2016) نقل التقديرات تتأثر التسلط. يعتبر ما بين 18٪ و 31٪ من الأطفال يعانون من البلطجة الحقيقية ، سواء كانت لفظية أو عقلية أو بدنية. المتسلطون اليوم يفعلون أي شيء من دفع رأس شخص ما في المرحاض والاحمرار (نعم ، كانت هذه قصة أ أخبرني طفل من الحياة الواقعية) أن يرسل رسائل نصية (مثل التسلط عبر الإنترنت) لكونه مختلفًا في العادة ، هم.

بعد العمل مع 1000 من الأطفال يمكنني القول بصدق أن غالبيتهم لا يفهمون حقًا ما هو التنمر. يؤدي هذا الارتباك إلى إلقاء اللوم على الأطفال عندما يضايقهم أطفال آخرون ، وكذلك مجموعة كبيرة من مشاكل الصحة العقلية والبدنية (أي القلق, كآبة, الأرقوالصداع ومشاكل المعدة والمزيد). يستشهد هذا التقرير بالعلاقة بين هذه الأمراض والتسلط المتكرر الذي وصل إلى أبعاد ملحمية. ولهذا السبب تعتبر الآن "مشكلة صحية عامة خطيرة" كما هو موضح في هذا التقرير.

تغيير المحادثة

ما هو مطلوب هو تغيير المحادثة من مكافحة البلطجة إلى الرعاية الصحية. أكد هذا التقرير أن العديد من سياسات عدم التسامح مع بعضها لا تعمل ، وقد تكون ضارة في الواقع. مساعدة الأطفال (المتنمرون أو المارة أو المتنمرين) على فهم سبب عدم كون التنمر خيارًا ذكيًا هو هدفنا تحت مظلة أكبر من الرعاية

الذكاء العاطفي. ريتشارد ديفيدسون ، دكتوراه ، باحث بارز ، يقول أن العاطفي الذكاء (EQ) هو أكبر متنبئ للنجاح في الحياة ، لذا فإن السؤال الكبير هو: لماذا لا نعلم EQ في كل فصل دراسي؟

التغيير يستغرق وقتًا ، ولكن الوقت ليس لدينا. تتزايد معدلات العنف المدرسي ، سواءً كانت حالة تنمر أو مواقف أسوأ بكثير في الولايات المتحدة. لقد ذهبت للتو للبحث عن صديق في مدرسة هوارد في كاليفورنيا ، ووجدت الوضع الرهيب في مدرسة هوارد الثانوية في ديلاوير حيث في سن المراهقة تعرضت للضرب حتى الموت في حمام المدرسة. بدلاً من التفاعل باستمرار من مأساة إلى أخرى ، نحتاج (بصفتنا صانعي تغيير جماعي) إلى أن نكون سباقين في مساعدة الأطفال في وقت مبكر على اكتساب مهارات الصحة العاطفية والاجتماعية.

بالطبع ، لا يوجد حل "قطع ملفات تعريف الارتباط" واحد. ولكن هناك العديد من برامج التعلم الاجتماعي والعاطفي (SEL) التي تركز على جعل الأطفال يطورون مهارات عاطفية صحية ، والتفاعل مع الآخرين بطرق مؤيدة للمجتمع. في برنامج SEL الذي قمت بإنشائه ، أضفت أيضًا بعض الدروس حول التنمر بسبب ضخامة هذه المشكلة ، ونقص المهارات لدى الأطفال في التعامل مع هذه الأنواع من المواقف. على الرغم من أنني أدرك أن برامج SEL ليست الدواء الشافي ، إلا أنها تبدو كخطوة تالية أكثر منطقية واستباقية للمساعدة في القضاء على وباء التنمر الحالي في أمريكا.

تقرير التوصيات

في تقرير NASEM ، يوصون أيضًا باستخدام SEL مع برامج أكثر كثافة للأطفال المشاركين بالفعل في التنمر (كمحرض أو هدف). وتقترح أيضًا الاستفادة من التكنولوجيا في التدريس ، وجمع المزيد من البيانات لتحديد مكان حدوث البلطجة في المدرسة حتى يمكن زيادة الإشراف. بالطبع ، هناك المزيد من المشاركة في هذا التقرير ولكني أردت التأكيد على ضخامة المشكلة (لا تزال) والعرض الحلول الاستباقية المحتملة مثل برامج التعلم الاجتماعي والعاطفي ، التي تعلم السلوكيات الإيجابية من الحصول على الذهاب. لأنه عندما يعرف الأطفال بشكل أفضل ، يكون أداءهم أفضل.

بقلم مورين هيلي

مورين هيلي حائزة على جائزة وصوت رائد في مجال الصحة العاطفية للأطفال. يشارك كتابها "أطفال سعداء في النمو" كيفية رعاية شعور أعمق الثقة وفي نهاية المطاف، السعادة عند الأطفال. لتعلم المزيد: www.highlysensitivekids.com