رسالة مفتوحة إلى طلاب الكلية

June 12, 2020
فيMiscellanea

click fraud protection

أنا حاليا في المدرسة الثانوية وسرعان ما أصبح طالبا في الكلية. تعجبني حقًا فكرة أن تكون الكلية أول منصب احترافي ، على الرغم من ذلك ، كما أشار المعلق الأول ، "الاضطرار إلى الاستيقاظ من الواقع كطالب جامعي" ليس بالضرورة أفضل طريقة للعيش في هذه المراحل الحياة. لكنني أعتقد أن هذه الدعوة للاستيقاظ أو هذه الطريقة الجديدة للنظر إلى الحياة يمكن أن تؤدي بشكل لا يصدق إلى النجاح في منصب له تأثير كبير على المكان الذي تقودك فيه الحياة. إنه يسمح لطالب مثلي بالتحكم بشكل أفضل في كيفية قيادة حياته أو حياتها حتى لو كان لديه بالفعل عادات مجتمعة وعقلية مستقبلية. فكرة أن المراحل الأولى من الحياة ليست مجرد الاستعداد لحياة أفضل في المستقبل ، ولكنها أيضًا جزء من الحياة التي يجب أن تكون متساوية نقدرها ونستمتع بها ونحافظ عليها بصحة جيدة ، مع الأخذ في الاعتبار بالطبع جانب الإعداد لكل مرحلة من مراحل المدرسة ، كانت دائمًا قيمة للغاية أنا. الكلية هي الوقت الذي يبدو فيه أن العمل الجاد والتحضير قد بدأ بالعد بالفعل ، وهو بالتأكيد سبب وجيه لزيادة لعبتك. إنه إعداد للحياة المستقبلية ، وهو جزء من حياتك يجب أن يتم تقييمه على قدم المساواة مع المستقبل. كلا هذين من الأسباب العظيمة ، على الأقل بالنسبة لي ، لشرح العقلية المهنية في رسالة الدكتور هاندلسمان لأن القيام بذلك يبدو أنها ستجعل تجربة الكلية مجزية أكثر بالإضافة إلى زيادة قدرة المرء على الحصول على حياة مجزية في مستقبل.

instagram viewer

بصفتي طالبًا حاليًا في المدرسة الثانوية في فصلي الثاني ، فإن الكلية في الأفق وفي ذهني. في نفس العام سأكون في حالة أخرى بعد تجربتي المهنية الأولى. أحب هذه المقارنة. بما أن مدرستي الثانوية هي مدرسة إعدادية ، فهناك الكثير من الأهمية التي تضعها في مكان دخولك. أنا أقدر هذه المقالة التي تؤكد أهمية ما يأتي بعد ذلك. بعد كل شيء ، ما تفعله في الكلية ، وليس المكان الذي تفعله فيه ، هو الأكثر أهمية. أنا متحمس جدًا للعرض ثم صقل قدراتي المهنية في هذه المرحلة التالية من حياتي. أشعر أنني على استعداد وثقة. توفر هذه المقالة والمقارنة التي يقدمها رؤى رائعة للاستفادة القصوى من تجربة الكلية. بعد كل شيء ، لديها الكثير لتقدمه. بينما أتفق مع ريك سميث على أنه من المحتمل أن يعرف الطلاب هذه المهارات قبل الكلية ، أعتقد أن معظم الطلاب يعرفون ذلك. ومثلي ، يخططون لجعلها أكثر حدة وأكثر تلقائية في الكلية. لا شك أنها سوف تكون ذات قيمة عالية من "أصحاب العمل الآخرين". جعلتني هذه المقالة أكثر حماسًا للعمل عن كثب مع الأساتذة ، واكتساب كل المعرفة التي يمكنني الحصول عليها منهم. لقد استمتعت بهذا المقال!

كشخص قد مر للتو جزءًا كبيرًا من عملية الكلية ، فإن الدكتور هاندلسمان يجلب التوازي المثير للاهتمام بين الكلية والمنصب المهني. على غرار الفصل الدراسي الثاني ، تعد الكلية بالتأكيد وقتًا يتم فيه اختبار الطلاب في استقلاليتهم ، ودوافعهم وراء الدرجات ، والقدرة على تجاوز الحد الأدنى. ومع ذلك ، فإنني لا أوافق على البيان الذي مفاده أن "وظيفة" طالب جامعي "تنطوي على العديد من المهارات التي لم تتعرض لها ببساطة - أو التي لم تحسبها". أعتقد أن الكلية لا تقدم مهارات جديدة ، بل تشحذها. في مهارات التفكير العليا وقائمة السلوكيات المهنية ، كان لدي تجارب سابقة كطالب في المدرسة الثانوية في كل منهم. من المؤكد أنهم لم يحسبوا إلا الدرجات ، ولكن كما هو الحال في الكلية ، فإن المدرسة الثانوية هي الطريقة التي تصنع بها. أنا شخصياً أعتقد أن هذه المهارات قد حُسبت لأنها تهمني.
كانت هذه مقالة مكتوبة بشكل جيد مع نصيحة رائعة وثلاث استراتيجيات مفيدة للغاية. من هذه العقلية ، سأحرص على الاستمتاع بوقتي في الكلية و "التفكير بشكل مستقيم" في العملية.

قبل قراءة هذا المقال ، لم أفكر أبدًا في الكلية كمهنة أو وظيفة. بصفتي طالبًا في المدرسة الثانوية ، أعلم أن السنوات الأربع القادمة ستعرفني أنا وزملائي على العالم الحقيقي - عالم مليء بالمسؤوليات والفرص. في المدرسة الثانوية ، تم تسليم العديد من هذه الفرص لنا وتم مساعدتنا في معظم المسؤوليات. الكلية ستكون مختلفة جدا. كما قلتم ، سوف نتحمل الآن المسؤولية الكاملة لإكمال واجباتنا ، والتعلم من القراءة ، وفي طرق أخرى تعمل بشكل احترافي. "أعتقد ، حتى أكثر من رؤية الكلية كوظيفة ، نحن بحاجة إلى أن ننظر إليها على أنها جديدة فرصة. نحن الوحيدين الذين يمكنهم أن يقرروا ماذا يفعلون بها. ستوجه تطلعاتنا تعليمنا. ستكون الموارد موجودة ، في انتظارنا لاستخدامها ، لكننا بحاجة إلى الخروج والعثور عليها واستخدامها. المبادرة التي ذكرتها في قائمة المهارات التي يبحث عنها أصحاب العمل ضرورية. تتطلب الكلية السلوك المهني والالتزام والإعداد والمبادرة ، ولكنها تعطينا أيضًا فرصة لتحمل المخاطر ، وتجربة أشياء جديدة ، والتعرف على أشخاص جدد ، ومعرفة مدى فائدة عملنا الشاق كن. شكرًا لإعطائي هذه النظرة الجديدة للسنوات الأربع القادمة!

فكرة أن الكلية مهنة؟ فكرة جديدة بالنسبة لي عندما كنت طفلة في سنتها الأخيرة من المدرسة الثانوية. الشيء ، لقد شغلت مناصب كموظفين من قبل في عدد قليل من الحسابات المختلفة ، وأبرزها في منشأة للبحوث الطبية ، ومشترك ساندويتش. إذن ، إليك بعض الأشياء التي وجدتها صفات مهمة للغاية في رئيس:
-عاطفي: تشعر أنك تميل أكثر إلى المتابعة والاستماع إلى رجل / امرأة يهتم بما يفعله بدلاً من الشخص الذي يبدو أنه يمر بخط سينمائي يومًا بعد يوم.
-تواضع / الإنسان: يحدث فرقًا سواء قرر رئيسك في العمل ارتداء بدلة طوال اليوم والتعليق في المدير التنفيذي الخلفي مكتب ، أو يلقي على نفس الدعك معك ويعمل بجانبك ، لا ينفصل في المظهر عن موظفيه.
-Adaptive: يجب أن تكون قادرًا على الاقتراب من مديرك بصراحة باستخدام أفكارك الخاصة. المدير الذي يستمع ويسمح للأفكار الجديدة هو الذي يخطب الشركة أو المؤسسات التي يعمل لصالحها.
في النهاية ، كل هذه الصفات قابلة للتحويل بسهولة إلى الكيفية التي ينبغي أن يتصرف بها الأستاذ تجاه طلابه. هذه تسمح بعلاقة جميلة بين الطالب والأستاذ.
وهكذا ، أترككم مع هذا الرد على أمل أن تفكروا في جانبي هذه المهنة. مع كون هذه نقطة انطلاق مهمة في الحياة ، فمن الأهمية بمكان أن تكون العلاقة متبادلة المنفعة. طالما أن أساتذتي يدعمون هذه الصفات ، فأنا أتعهد بالتمسك بنهايتي أيضًا.

بصفتك طالبًا في المدرسة الثانوية والذي سيغادر الكلية قريبًا ، فإن عقلية الدكتور هاندلسمان بشأن النظر إلى الكلية على أنها "منصبك المهني الأول" تبدو مفيدة للغاية وتحفيزية. بالنسبة للعديد من طلاب المدارس الثانوية ، تبدو الكلية بطريقة ما أنها نوع من النهاية ، أو نقطة استراحة في حياتنا البالغة. وبصرف النظر عن أحلامنا النبيلة حول المهن المستقبلية ورغباتنا في ربما الالتحاق بكلية الدراسات العليا التي في هذه المرحلة ، نحن بصراحة لا نعرف سوى القليل عن الكثير من زملائي وأنا لا بد أن نعتبر الكلية كشيء يأتي بعد ارتفاع مدرسة. نحن نعمل بجد بشكل رهيب للوصول إلى هناك ، ولكن من أوضاعنا الحالية كطلاب في المرحلة الثانوية ، ما زلنا غير متأكدين مما يمكن توقعه أو ما نريد حقًا الحصول عليه من تجارب الكلية. فكرة أن الكلية هي موقف مهني يتطلب تحفيزًا مستمرًا وعملًا شاقًا ورغبة في إظهار الالتزام يشجع على أخلاقيات العمل والعقلية الجيدة حول سبب أهمية الكلية وكيف يمكنها مساعدتنا في تطوير المهارات التي سنحتاجها وظائف المستقبل". أعتقد ، مع ذلك ، أن الطريقة التي يُتوقع من الناس العمل بها في الكلية تختلف عن التوقعات في المهن التقليدية. في حين أن التركيز المكثف والإنتاجية هما الهدف بالتأكيد في الكلية ، فإن نجاح شخص ما يُقاس بشكل عام بالأداء في بعض الاختبارات أو الأوراق ؛ في مهن أخرى ، من المتوقع أن يكون الموظفون منتجين ومركزين قدر الإمكان ، حتى عندما لا يتم تقييمهم في مشروع طويل الأجل. وبصرف النظر عن هذه الملاحظة ، أعتقد أن مقالة الدكتور هاندلسمان مثيرة للاهتمام وتوفر عقلية نموذجية سأحاول دمجها عندما أذهب إلى الكلية في العام المقبل.

بصفتي طالبًا في التخطيط للمدرسة الثانوية بشأن الالتحاق بالتعليم العالي ، لا يسعني إلا أن أذهلني الاختلاف الكبير في النطاق والمسؤولية بين المنتدىين. كما هو موضح في هذه الرسالة المفتوحة ، يبدو أن الكلية تدور حول إيجاد دور المرء في تعليم المرء في النمو ؛ كما يلاحظ الدكتور هاندلسمان ، فإن الوكالة الشخصية في الكلية ليست مشتركة ولا منقسمة - إنها تقع على أكتاف الطالب. أتساءل ، على الرغم من ذلك ، إذا تم التحقق من صحة النصيحة المذكورة في الرسالة ونهجها. يبدو أنه ، نظرًا لأن الطلاب القادمين من بيئة من السيطرة والتبادلية ، فإن الإعلان "اكتشفها بنفسك" قد يترك المزيد من الطلاب الجامعيين جاهلين أكثر من القيادة. بدلاً من ذلك ، أعتقد أن مقدمة الكلية يجب أن تؤكد على ضعف الاعتماد على الآخرين ("الرؤساء" و "زملاء العمل"). يجب دفع الطلاب لإيجاد المسؤولية في تعليمهم ، ولكن أيضًا للعثور على دائرة من المعارف والأقران الذين يمكن مشاركة المعلومات والاهتمامات معهم. في النهاية ، أنا متأكد من أن الكلية مهنية وفردية. ولكن هذا لا يعني أنه يجب أن يبدأ بهذه الطريقة.

بصفتي طالبًا في الفصل الدراسي الثاني يستعد للتوجه إلى الكلية في الخريف المقبل ، يمكنني بالتأكيد أن أتناول العديد من الأفكار التي طرحها دكتور هاندلسمان. إنني أقدر تشبيهه بتجربة الكلية التي تشبه "الوظيفة المهنية الأولى" وأجد أن رؤيته تحفيزية للغاية. أعتقد أن العديد من الطلاب الجدد يدخلون الكلية بتطلعات سامية لكن العقلية الخاطئة والمفاهيم الخاطئة المتعددة حول هذه المرحلة الجديدة في حياتهم. يبدو أن العديد من المراهقين يقللون من أهمية تعليمهم الجامعي. يبدو أن نصيحة الدكتور هاندلسمان توضح هذه العملية. يصف التعليم الجامعي بأنه أساس النجاح ؛ "فرصة للتقدم". أتفق بشدة مع الاقتراح القائل بأن الكلية هي ما نصنعه نحن ، كطلاب. إما أن نكون مجتهدين في دراساتنا وندفع أنفسنا إلى السعي وراء الحد الأدنى أو أننا متخلفون عن الركب. عندما أصبح طالبة جامعية في العام المقبل ، سأحاول تنفيذ نصيحة الدكتور هاندليسمان واحترم التزامي ليس فقط بنفسي ولكن أيضًا مع زملائي ومرشدي.

بعد أن تم قبولي في الكلية مؤخرًا ، كنت متناقضًا بعض الشيء عند التفكير في السنوات الأربع القادمة. بالطبع أنا متحمس للتعلم والنمو كطالب في مؤسسة رائعة خلال هذا الوقت ، ولكن بعد قراءة هذا المقال ، أدركت أن "الطالب" قد لا يكون الكلمة الصحيحة. عندما أفكر في حقيقة أنني سأصبح طالبًا في السنوات الأربع المقبلة ، أشعر بالوقوع في شرك وضبط النفس ، مما يجعل الكلية تبدو وكأنها امتداد للمدرسة الثانوية. بمجرد أن أسمح لنفسي بالنظر إلى الكلية على أنها وظيفتي الأولى ، سوف أتمكن من الاستمرار في توسيع معرفتي بشكل كبير في في الجامعة ، لكني سأكون قادرًا أيضًا على القيام بذلك بشعور من الفخر والاحتراف الذي سيكون مفيدًا لي تجربة.

بينما سمعت الكثير عن عام الطالب الجامعي في الكلية من أشقائي الأكبر سنا وأنا على وشك الذهاب لتجربته بنفسي في الخريف ، إنه أمر منعش أن أرى نظرة جديدة على تجربة الكلية كوظيفة بدلاً من مجرد المزيد من التعليم. في حين أن الكثير مما سمعته من طلاب الكلية الحاليين يركز في الغالب على حياتهم الاجتماعية وما يفعلونه من أجل المتعة في الكلية ، إلا أنني سعيد أن هذه التجربة يتم تسليط الضوء عليها على أنها "فرصة" للتقدم وليس فقط أربع سنوات أخرى من التعليم يجب أن ننتهزها أكيد. بينما سمعت بالفعل العديد من اقتراحات الدكتور هاندلسمان حول كيفية النجاح في المدرسة ، من البداية القوية إلى التعرف على الأساتذة جيدًا ، من المطمئن أن نرى أن هذه "العادات" الجيدة تصبح أكثر أهمية فقط عندما أكمل تعليمي (وأبدأ الآن "مسار مهني مسار وظيفي"). بالإضافة إلى ذلك ، بينما لدي حاليًا وظيفة بدوام جزئي ، يمكنني بالتأكيد أن أرى كيف يمكن النظر إلى الكلية على أنها الخطوة الأولى في مسيرتي الفعلية ، أو آمل ما أود القيام به في حياتي على المدى الطويل مصطلح. بشكل عام ، وجدت أن مقدمة الدكتور Handelman جديدة بالنسبة لي ، ولكن اقتراحاته حول كيفية بدء عام طالبة ثاقبة ومفيدة في مستقبلي.

بصفتي طالبًا في المدرسة الثانوية على وشك تجاوز عالم المدرسة الثانوية والتعمق في عالم الكلية ، أتفق بشدة مع رسالة الدكتور هاندلسمان: إن أخلاقيات العمل القوية والانضباط وتنمية مهارات التفكير العليا والمهارات الاجتماعية هي صفات ضرورية من أجل الاقتراب من الكلية بنجاح. ومع ذلك ، كطالب في المدرسة الثانوية الذي عمل بجد ، تحدى نفسه ، وشارك في مجموعة واسعة من الأنشطة اللامنهجية بهدف تطوير المهارات الشخصية والخطابية ، لست متأكدًا تمامًا من أنني أتفق مع تصنيف الدكتور هاندلسمان للكلية على أنه "المركز المهني الأول" ، من حيث أنني لا أرى المدرسة الثانوية والكلية على أنها مختلفة تمامًا ولا أرى موقف طالب الكلية على أنه "مهني" مما يعني أنه منصب توظيف.

يحدد الدكتور هاندلسمان اختلافين رئيسيين بين كونك "طالب في المدرسة الثانوية" مقابل "طالب جامعي". أولا ، أن في الكلية "الخاص بك المدربون هم رؤساءك الجدد ، وكذلك معلمك ، والمتعاونون معك ، ومعلموك "والثاني ، أن" المدرسون في المدرسة الثانوية شاركوا بعض المسؤولية للتأكد من اكتمال واجباتك وقول كل شيء في الصف في الاختبارات "بينما في الكلية هم لا. على الرغم من أن الكلية بالتأكيد أكثر صعوبة من المدرسة الثانوية ، فإن تجربتي تخبرني بخلاف ذلك. من واقع تجربتي ، فإن معلمي المدارس الثانوية هم بالضبط كما يصف الدكتور هاندلسمان أساتذة الكلية. إنهم معلمونك ورؤسائك ومتعاونوك وموجهوك. في الواقع ، أود أن أزعم أن مدرس المدرسة الثانوية ، الذي يتفاعل مع ويعلم حوالي عشرة إلى ثلاثين طالبًا ، يؤدي الدور مرشد أكثر من أستاذ الكلية المشغول بمحاضرات للصفوف بناء على أمر غير معروف ثلاثمائة الطلاب. علاوة على ذلك ، يجب أن أشير إلى أن وصف أساتذة الجامعات بأنهم "رؤسائك الجدد" إلى حد ما يتعارض مع الفكرة القائلة بأنك في الكلية لا تتحمل أي مسؤولية مع أي شخص عن إكمال عملك تعيينات.
كما أنني أواجه صعوبة في التمييز بين أنواع الواجبات في الكلية وتلك التي في المدرسة الثانوية التي تجعل الأول أكثر "احترافية" ومرهقة من الأخيرة. في كل من المدرسة الثانوية والكلية ، يحضر المرء الدروس ، وينخرط في المناقشات ، ويأخذ الاختبارات والنهائيات ، ويكتب المقالات ، ويقرأ الكتب. في كلتا الحالتين ، يُكافأ المرء بتأهيل الدبلومة أو الدرجة عند الانتهاء من الاعتمادات المطلوبة ، وفي كلاهما يجب التفكير في الخطوة التالية إلى الأمام واستكمال متطلبات وتطبيقات الاختبارات اللازمة للموضع التالي سواء كانت ACT و SATs أو MCATs و LSATs. السبب الذي جعلني أذهب إلى هذا الحد مشكلة في الاعتراض على تفسير الدكتور هاندليسمان وإعادة شرح كل ذلك بنفسي ، هو أنه ، مثل السيد سميث ، أعتقد أن تصنيف الكلية على أنها محترف "الأول" الموقف مضلل إلى حد ما في أنه يقلل من أهمية أداء المرء وتطوره في المدرسة الثانوية ، والتي أعتقد أنها ، إن لم يكن أكثر ، مهم. تشكل درجات الثانوية العامة ونتائج الاختبارات جزءًا كبيرًا من قبول كليتك مما يؤثر بشكل كبير على مسار حياتك ، علاوة على ذلك ، فإن تطويرك للدافع والانضباط الجوهري في وقت سابق في المدرسة الثانوية أمر حاسم لنجاحك في الكلية وبعد ذلك في الحياة.

كما أنني لا أتفق مع تصنيف الدكتور هاندلسمان لوضع طالب الكلية على أنه "منصب مهني" ، وهو ما يعني لي أنه منصب توظيف. إذا لم أكن مخطئًا ، فإن شهادة جامعية في مؤسسة أكثر تميزًا إلى حد ما ستديرك في أي مكان من 30،000 دولار إلى 60،000 دولار. هذا ، بالنسبة لي ، يشير إلى أن الطالب هو صاحب العمل والكلية التي تملأ "الوظيفة المهنية" ، تصور الكلية التي أعتقد أنها أكثر ملاءمة والتي أعتقد أنها حاسمة بالنسبة لطالب الكلية المرتقب يملك. عند البحث عن الكليات ، فأنت تريد أن تبحث عن الكلية التي تناسبك - أي المنظمات والبرامج والأساتذة الذين تريد توظيفهم لصالحك ، وليس العكس. تذكر ، نحن طلاب كأفراد نتعلم المهارات التي تسمح لنا بالازدهار والنجاح - لقيادة حياة مرضية - في مجتمع حر ، وليس موظفين متعاقدين في المجتمع ، ناهيك عن الأوساط الأكاديمية.
في النهاية ، تدفع للكلية لتوفير منتدى للتفكير النقدي والمناقشة لتعلمك ونموك ، بالإضافة إلى الدرجة ، وعلى المدى الطويل ، هو الأفضل لنجاحك الأكاديمي ، ومتعتك الشخصية ، ومسؤوليتك المالية ، أن تفكر في ما يمكن أن تقدمه لك الكلية من خلال الأموال التي توظفها مع.

التعليق الأخير الذي أود أن أدلي به على مقال الدكتور هاندلسمان - وهو إضافة وليس نقدًا - هو أن هناك نوعان إضافيان يجب أن يمتلكهما الشخص أو الطالب للنجاح في الكلية وفي الحياة: النزاهة و حرف. بدون هذه ، أود أن أزعم أن النجاح الشخصي والعلني الحقيقي مستحيل. أعلم أنه كطالب في المدرسة الثانوية ربما لا أملك الخبرة الحياتية لتقديم مثل هذه التأكيدات ، لكن هذه هي أفكاري.

شكرا جزيلا،

ص.

يحدد الدكتور هاندلسمان اختلافين رئيسيين بين كونك "طالب في المدرسة الثانوية" مقابل "طالب جامعي". أولا ، أن في الكلية "الخاص بك المدربون هم رؤساءك الجدد ، وكذلك معلمك ، والمتعاونون معك ، ومعلموك "والثاني ، أن" المدرسون في المدرسة الثانوية شاركوا بعض المسؤولية للتأكد من اكتمال واجباتك وقول كل شيء في الصف في الاختبارات "بينما في الكلية هم لا. على الرغم من أن الكلية بالتأكيد أكثر صعوبة من المدرسة الثانوية ، فإن تجربتي تخبرني بخلاف ذلك. من واقع تجربتي ، فإن معلمي المدارس الثانوية هم بالضبط كما يصف الدكتور هاندلسمان أساتذة الكلية. إنهم معلمونك ورؤسائك ومتعاونوك وموجهوك. في الواقع ، أود أن أزعم أن مدرس المدرسة الثانوية ، الذي يتفاعل مع ويعلم حوالي عشرة إلى ثلاثين طالبًا ، يؤدي دور مرشد أكثر من أستاذ الكلية ، الذي يشغل محاضرات في الفصول بناء على طلب من ثلاثمائة طالب غير معروف. علاوة على ذلك ، يجب أن أشير إلى أن وصف أساتذة الجامعات بأنهم "رؤسائك الجدد" إلى حد ما يتعارض مع الفكرة القائلة بأنك في الكلية لا تتحمل أي مسؤولية مع أي شخص عن إكمال عملك تعيينات.
كما أنني أواجه صعوبة في التمييز بين أنواع الواجبات في الكلية وتلك التي في المدرسة الثانوية التي تجعل الأول أكثر "احترافية" ومرهقة من الأخيرة. في كل من المدرسة الثانوية والكلية ، يحضر المرء الدروس ، وينخرط في المناقشات ، ويأخذ الاختبارات والنهائيات ، ويكتب المقالات ، ويقرأ الكتب. في كلتا الحالتين ، يُكافأ المرء بتأهيل الدبلومة أو الدرجة عند الانتهاء من الاعتمادات المطلوبة ، وفي كلاهما يجب التفكير في الخطوة التالية إلى الأمام واستكمال متطلبات وتطبيقات الاختبارات اللازمة للموضع التالي سواء كانت ACT و SATs أو MCATs و LSATs. السبب الذي جعلني أذهب إلى هذا الحد مشكلة في الاعتراض على تفسير الدكتور هاندليسمان وإعادة شرح كل ذلك بنفسي ، هو أنه ، مثل السيد سميث ، أعتقد أن تصنيف الكلية على أنها محترف "الأول" الموقف مضلل إلى حد ما في أنه يقلل من أهمية أداء المرء وتطوره في المدرسة الثانوية ، والتي أعتقد أنها ، إن لم يكن أكثر ، مهم. تشكل درجات الثانوية العامة ونتائج الاختبارات جزءًا كبيرًا من قبول كليتك مما يؤثر بشكل كبير على مسار حياتك ، علاوة على ذلك ، فإن تطويرك للدافع والانضباط الجوهري في وقت سابق في المدرسة الثانوية أمر حاسم لنجاحك في الكلية وبعد ذلك في الحياة.

التعليق الأخير الذي أود أن أدلي به على مقال الدكتور هاندلسمان - وهو إضافة وليس نقدًا - هو أن هناك نوعان إضافيان يجب أن يمتلكهما الشخص أو الطالب للنجاح في الكلية وفي الحياة: النزاهة و حرف. بدون هذه ، أود أن أزعم أن النجاح الشخصي والعلني الحقيقي مستحيل. أعلم أنه كطالب في المدرسة الثانوية ربما لا أملك المؤهلات والخبرة الحياتية لتقديم مثل هذه التأكيدات ، لكن هذه هي أفكاري.

شكرا جزيلا،

ص.

يحدد الدكتور هاندلسمان اختلافين رئيسيين بين كونك "طالب في المدرسة الثانوية" مقابل "طالب جامعي". أولا ، أن في الكلية "الخاص بك المدربون هم رؤساءك الجدد ، وكذلك معلمك ، والمتعاونون معك ، ومعلموك "والثاني ، أن" المدرسون في المدرسة الثانوية شاركوا بعض المسؤولية للتأكد من اكتمال واجباتك وقول كل شيء في الصف في الاختبارات "بينما في الكلية هم لا. على الرغم من أن الكلية بالتأكيد أكثر صعوبة من المدرسة الثانوية ، فإن تجربتي تخبرني بخلاف ذلك. من واقع تجربتي ، فإن معلمي المدارس الثانوية هم بالضبط كما يصف الدكتور هاندلسمان أساتذة الكلية. إنهم معلمونك ورؤسائك ومتعاونوك وموجهوك. في الواقع ، أود أن أزعم أن مدرس المدرسة الثانوية ، الذي يتفاعل مع ويعلم حوالي عشرة إلى ثلاثين طالبًا ، يؤدي دور مرشد أكثر من أستاذ الكلية ، الذي يشغل محاضرات في الفصول بناء على طلب من ثلاثمائة طالب غير معروف. علاوة على ذلك ، يجب أن أشير إلى أن وصف أساتذة الجامعات بأنهم "رؤسائك الجدد" إلى حد ما يتعارض مع الفكرة القائلة بأنك في الكلية لا تتحمل أي مسؤولية مع أي شخص عن إكمال عملك تعيينات.
كما أنني أواجه صعوبة في التمييز بين أنواع الواجبات في الكلية وتلك التي في المدرسة الثانوية التي تجعل الأول أكثر "احترافية" ومرهقة من الأخيرة. في كل من المدرسة الثانوية والكلية ، يحضر المرء الدروس ، وينخرط في المناقشات ، ويأخذ الاختبارات والنهائيات ، ويكتب المقالات ، ويقرأ الكتب. في كلتا الحالتين ، يُكافأ المرء بتأهيل الدبلومة أو الدرجة عند الانتهاء من الاعتمادات المطلوبة ، وفي كلاهما يجب التفكير في الخطوة التالية إلى الأمام واستكمال متطلبات وتطبيقات الاختبارات اللازمة للموضع التالي سواء كانت ACT و SATs أو MCATs و LSATs. السبب الذي جعلني أذهب إلى هذا الحد مشكلة في الاعتراض على تفسير الدكتور هاندليسمان وإعادة شرح كل ذلك بنفسي ، هو أنه ، مثل السيد سميث ، أعتقد أن تصنيف الكلية على أنها محترف "الأول" الموقف مضلل إلى حد ما في أنه يقلل من أهمية أداء المرء وتطوره في المدرسة الثانوية ، والتي أعتقد أنها ، إن لم يكن أكثر ، مهم. تشكل درجات الثانوية العامة ونتائج الاختبارات جزءًا كبيرًا من قبول كليتك مما يؤثر بشكل كبير على مسار حياتك ، علاوة على ذلك ، فإن تطويرك للدافع والانضباط الجوهري في وقت سابق في المدرسة الثانوية أمر حاسم لنجاحك في الكلية وبعد ذلك في الحياة.

التعليق الأخير الذي أود أن أدلي به على مقال الدكتور هاندلسمان - وهو إضافة وليس نقدًا - هو أن هناك نوعان إضافيان يجب أن يمتلكهما الشخص أو الطالب للنجاح في الكلية وفي الحياة: النزاهة و حرف. بدون هذه ، أود أن أزعم أن النجاح الشخصي والعلني الحقيقي مستحيل. أعلم أنه كطالب في المدرسة الثانوية ربما لا أملك المؤهلات والخبرة الحياتية لتقديم مثل هذه التأكيدات ، لكن هذه هي أفكاري.

شكرا جزيلا،

ص.