لا ، ليس هناك رصيد إضافي!

عندما يسألني الطلاب عما إذا كانت هناك فرص "ائتمان إضافي" في أي من صفوفي ، فإن الإجابة هي دائمًا "لا". هذا يجعلها يسهل عليّ الإجابة عن مثل هذه الأسئلة - ونادراً ما يسألني الطلاب هذا السؤال - لذا ربما يعرفون أن التعامل معي الطبقات.

أنا أقوم بتدريس الكلية منذ عام 1994 وتم تحسين سياساتي على مر السنين ، على ما أعتقد ، لتوفير أفضل فرص النمو للطلاب في فصولي. أي معلم يقرأ هذا الآن ربما يكون على دراية بهذه المعضلة القديمة - أدناه ستجد أفكارًا وأمثلة ، نأمل أن تساعد في تسليط الضوء على هذه المشكلة بشكل عام.

ثلاثة أسباب لرفض طلبات الائتمان الإضافي بالكامل

• فشل الصف يعني الفشل في إتقان المادة للصف. كلمة "فشل" لها معنى مهم في السياق التعليمي. "يفشل" الطالب بالفشل في إثبات أنه يتقن المادة. لذلك ، على سبيل المثال ، إذا حصل طالب في صف الإحصائيات الخاص بي على درجة F بناءً على درجات الاختبار الخاصة به ، فمن المحتمل أن هذا الطالب (للأسف) لا يفهم المفاهيم جيدًا. للسماح لهذا الشخص ، على سبيل المثال ، بكتابة ورقة ذات صلة بإحصاءات "الائتمان الإضافي" من المحتمل ألا يؤدي إلى تفهم هذا الشخص للمفاهيم ذات الصلة بسرعة. إذا فشل شخص ما في إتقان المادة ، فإن أي درجة أخرى غير F غير مناسب ومضلل.
instagram viewer
• ال تعيين يتم تعيين العمل لسبب ما. عندما أقوم بإنشاء منهج دراسي ، أضع في الواجبات والتقييمات التي ، حسب فهمي ، أفضل معالجة لكيفية تقديم المادة واختبارها لفهم بارع للمادة. طلبات "الائتمان الإضافي" هي في الأساس طلبات آخر الواجبات - المهام التي ربما لا تكون جيدة في الاستفادة من فهم المادة ، وإلا لكانت قد أدرجت في المقام الأول.
• من الصعب الحصول على نظائر "رصيد إضافي" في العالم الحقيقي. كما هو موضح في القسم أدناه ، العالم الحقيقي خالي إلى حد كبير من أي شيء يشبه الائتمان الإضافي. إذا كنت شخصًا بالغًا مثلي ، فربما تكون قد تعلمت ذلك بالطريقة الصعبة في مناسبات متعددة. من خلال منح الطلاب "الفرصة" للقيام بمهام ائتمانية إضافية ، فنحن في الواقع ليس من الأفضل إعدادهم للعالم الحقيقي الذي ينتظره. لمعرفة ما أعنيه ، تحقق من القسم التالي مع بعض الأمثلة حول هذه النقطة.

كيف سيبدو الائتمان الإضافي في العالم الحقيقي - ثلاثة أمثلة

المثال رقم 1 - أريد حقًا أن مرسيدس... أنت تعمل لدى تاجر سيارات يبيع سيارات فاخرة. دعنا نقول مرسيدس. يأتي شخص ما ويريد حقًا سيارة سيدان عالية الجودة - مع جميع الأجراس والصفارات. سعر الملصق 80 ألف دولار. أنت تعلم أنه يمكنك الذهاب إلى 75000 دولار في عملية البيع. يقدم لك الرجل 78000 دولار. تذهب إلى الغرفة الخلفية وتتحقق من امواله. ليس لديه وظيفة ولا حساب مصرفي ولديه ائتمان رهيب - وأكثر ما يمكن أن تقدمه له مقابل مبادلته ، بسخاء ، سيكون حوالي 1500 دولار. إنها تشيفي عمرها 10 سنوات في حالة سيئة للغاية مع أكثر من 100000 ميل. لقد خرجت وأخبرته بأدب أنه لن ينجح - ليس لديه المال أو الائتمان. تخيل لو سأل عن "رصيد إضافي؟" "هل هناك أي شيء آخر يمكننا القيام به لتحقيق ذلك؟ أنا حقا أريد تلك السيارة! " هو يقول. ربما كنت تعتقد أن هذا الرجل سخيف ومثير للشفقة ، أليس كذلك؟

المثال رقم 2 - حاول الكلية القديمة... يا أستاذي ، جامعة Southeastern المركزية (SCU) ، فقد للتو مباراة البطولة الوطنية لكرة السلة بفارق نقطة واحدة - نقطة واحدة!!! مدرب SCU هو نوع من التعاسة. قبل أن يغمر المشجعون المحكمة ، يقترب من المرجع - يطلبون فترة إضافية مدتها خمس دقائق. خمس دقائق فقط - هيا! عندما يرفض ، يفكر المدرب أكثر. حسنًا - ربما يجب عليه أن يستأنف الحكم الذي يقضي بأن تسديدة نصف الملعب التي قام بها أحد أعضاء فريقه يجب أن تُحسب على أنها أربع نقاط وليست ثلاث نقاط - بعد كل شيء - لقد كانت أبعد من خط النقاط الثلاث ، أليس كذلك ؟! هذا يجب أن يحسب على الأقل أربع نقاط... ربما خمس نقاط! هيا - أليس هناك رصيد إضافي ؟؟؟

المثال رقم 3... هذا من واجبي... لقد اكتشفت للتو أنه على الرغم من أنك أجريت مقابلة رائعة لهذه الوظيفة ، فإن الشركة أعطتها لشخص آخر. كيف يمكن لذلك ان يحدث؟! بخلاف حقيقة أنك وصلت 20 دقيقة متأخرة (موقف سيارات ... الذين لن يفهموا ذلك ؟!) ، لم يكن بإمكانك أن تفعل أفضل من ذلك - لقد كنت على ذلك! أنت تفكر في عرضك التقديمي للفريق ، الذي كان خارج المخططات! أنت تعرف ذلك! ربما يمكنك التحدث إلى مدير التوظيف لمعرفة ما إذا كان من الممكن إعادة تقييم طلبك ، موضحا أن عرضك التقديمي كان جيدًا للغاية بحيث يجب أن يضمن نوعًا من الائتمان الإضافي. يمكن هذا هو فكرة جيدة!

دعونا لا نزرع أمة من الحمقى

لدي أخبار لك - هناك مشاكل في هذا العالم. إحدى المشاكل التي يتم الاستشهاد بها غالبًا هي حقيقة أنه على الرغم من وجود فرص مذهلة و الموارد ، غالبًا ما يفشل الشباب في عالمنا في الازدهار بقدر ما يجب أن يفعلوا كن. هناك العديد من الأسباب المحتملة لهذا الاتجاه (انظر غراي ، 2011). أحد الموضوعات التي تم طرحها بعبارات مقنعة للغاية من قبل زميلتي في علم النفس اليوم ، هارا مارانو ، هي: ثقافتنا تحولت إلى أحد الأطفال المدللين من خلال التنمية - الفشل في السماح لهم بالتكوين والتعلم من الأخطاء. لمعالجة تفصيلية لهذه المشكلة ، أقترح أن تقرأ كتاب هارا (2008) أمة من ويمبس و / أو سحب مدونتها حول هذا الموضوع.

على أي حال ، أنا مقتنع تمامًا بأن الحياة لا تتضمن الكثير من الائتمان الإضافي - وقد يفعله المعلمون حسنًا ، تقديم خدمة لأنفسهم ومجالاتهم وطلابهم من خلال تنفيذ السياسات التي تتوافق مع هذا واقع.

المراجع

رمادي ، ص. (2011). حرية التعلم. نيويورك: كتب أساسية.

مارانو ، هـ. E. (2008). أمة من الجبناء: التكلفة العالية للغزو الأبوة والأمومة. نيويورك: Crown Archetype.