الخيال ، والخيال ، وتعليم علم النفس

مقال حديث في اوقات نيويورك يناقش بعض التغييرات التي أحدثها النواة المشتركة على المستويات الابتدائية والمتوسطة والثانوية. أحد التغييرات هو إضافة المزيد من القراءة غير الواقعية إلى منهج اللغة الإنجليزية بدلاً من التركيز الأساسي على الأعمال الأدبية البحتة. كما يشهد مقال كيت تايلور ، ليس كل الآباء والمعلمين أو الطلاب أنفسهم سعداء بالفكرة. نحن نعلم بالفعل أن هناك تحديات في جعل بعض الطلاب يستمتعون بالأدب - فقد يكون استبدال بعض الأدب الكلاسيكي أو حتى الأدب المعاصر بأدب غير خيالي أمرًا مكلفًا. تشمل الحجج الداعمة للخيال حقيقة أن العديد من الطلاب الذكور يفضلونها على الرواية ، التي تقترن بالخيال يمكن أن يشجع الكتاب غير الخيالي الطلاب على التفكير بعمق في الأفكار ، وأن الخيال هو أكثر صلة بمستقبل الطلاب توظيف. يمكن.

بصفتي أستاذًا في علم النفس ، أشجع الطلاب على قراءة القصص الخيالية وغير الخيالية من أجل المتعة ، وهو أمر صعب البيع خلال العام الدراسي (ربما طوال العام). عندما يشعر الطلاب بالضغط من خلال عمل الدورة ووظيفة بدوام جزئي ، فإن الأنشطة الترفيهية التي تبدو وكأنها عمل - قراءة الروايات أو الأعمال غير الخيالية - يتم إسقاطها بسرعة. أنا متأكد تمامًا من أن عصرنا الرقمي قد قلل من عمر الأشخاص

انتباه للجلوس بهدوء والقراءة للاسترخاء متى تويتر, انستغرامو موقع التواصل الاجتماعي الفيسبوك هناك لقراءة سريعة.

سأبدو مثل الحفريات عندما أكتب هذا (تنهد - فليكن - وليس للمرة الأخيرة) ، ولكن عندما كنت في المدرسة الابتدائية ، قرأ العديد من أساتذتي القصص و الكتب بصوت عالٍ لنا قبل العطلة ، وأحيانًا في مكان العطلة ، وأحيانًا في نهاية اليوم السابق للفصل (ولا ، لم أحضر مدرسة حمراء صغيرة ، غرفة واحدة منزل). لكني أعتقد أن هذه التجارب شجعتني على قراءة القصص وحب الكتب. الذي أقوم به.

الآن بعد أن أقوم بتدريس طلاب الكلية ، أحاول تعيين أعمال خيالية عندما أتمكن من القيام بذلك كقراءات لاستكمال الكتب المدرسية أو المقالات التجريبية والدراسات. لقد استخدمت قرية يناقش فرويدية نظرية و قزم مندل لاعتبار علم الوراثة و علم النفس التطوري. أنا أدرس بشكل روتيني ب. F. سكينر والدن اثنان عندما أقوم بتدريس التاريخ والأنظمة (إنها ليست رواية رائعة بأي حال من الأحوال ، ولكنها تطبق نظريات سكينر على مجتمع خيالي التي تركت انطباعًا في الستينيات - هناك كومونة حياة حقيقية تسمى توين أوكس في وسط فيرجينيا تأسست ، جزئيًا ، من قبل بعض والدن اثنان المتحمسين).

كما أضيف كتبًا غير خيالية كتبها علماء النفس إلى بعض دوراتي. إن القيام بذلك أسهل بكثير من اختيار قطع خيالية جيدة لأن العديد من الباحثين يكتبون الآن كتبًا تجارية تلخص نظرياتهم وأبحاثهم النفسية الخاصة أو السائدة. في الربيع الماضي استخدمت الكتاب المال السعيد إليزابيث دن (لا علاقة) ومايكل نورتون في ندوة حول الماديةوالمال والرفاهية.

ومع ذلك ، فإن اختصاصيي التوعية لديهم عمل محدد لهم ، حيث يجد العديد من الطلاب أن قراءة القصص الخيالية أو غير الخيالية تشكل تحديًا. والسبب هو أنهم ليسوا معتادين على القراءة للمتعة أو يعاملونها على أنها عمل (سوف أكون نظيفًا بشأن بلدي انحياز، نزعة هنا - كنت أقوم بالتسجيل بشكل روتيني لدروس اللغة الإنجليزية خلال الكلية لأنني وجدت القراءة و مناقشة الأعمال العظيمة لتكون متعة واستراحة من العمل بالطبع في تخصصي ، والذي كان علم النفس). بالنسبة لأولئك منكم من معلمي علم النفس ، اسمحوا لي أن أصدر تحديًا متواضعًا: مع اقتراب فصل الخريف وصياغة المنهج ، انظر ما إذا كان يمكنك إضافة عمل خيالي إلى مهمة القراءة التي يمكن أن تجلب الحياة السردية إلى أي موضوع موضوع الدورة التدريبية أن تكون. إذا بدا الخيال وكأنه جسر بعيد جدًا ، فاختر عملًا غير روائي لاستكمال قراءات الدورة الأخرى. الآن ، لا يكفي فقط مناقشة العمل - يجب أن تكون متحمسًا وصادقًا مع فصلك حول سبب ذلك يمكن للقراءات أن تخبرنا عن طرق أخرى للتفكير في السلوك البشري بخلاف النمط المألوف لعلم النفس الكتب المدرسية. بالطبع إنه عمل أكثر قليلاً ، لكن جهدك هو تعزيز الخير الأكبر حيث يتعلق الأمر بتعلم الطلاب. يرجى مشاركة اختيارات كتابك وتقديم أساس منطقي لها!